Noticias de Amazonas

Algunos contenidos que de manera natural contribuyen al estudio de las energías renovables son: Mecánica, Termodinámica, Electromagnetismo, Óptica, entre otros. Los estudiantes se familiarizan con los principios básicos de las energías renovables como: eólica, fotovoltaica, termosolar, biomasa e hidráulica.

La resignificación conceptual mediante proyectos juega un papel fundamental para lograr en los estudiantes la comprensión de los conceptos y la creatividad necesaria para el diseño de prototipos, en cuanto a la producción de biodiesel, dispositivos termosolares y aplicaciones al medio rural y urbano.

La participación en el diseño curricular, la capacitación de los docentes, las condiciones de trabajo para el desarrollo de investigación básica y el involucramiento de la comunidad, da pie a la integración de grupos interdisciplinarios de estudiantes, profesores y de la sociedad en general, así como de directivos universitarios y locales comprometidos con estos recursos.

La educación para atacar los efectos del cambio climático es un tema urgente en la actualidad, considerando que el gas LP y la gasolina aumenta su costo de manera permanente en México y su consumo también.

Los materiales que difunde la Comunidad de Educadores para la Cultura Científica de la OEI, y en particular sobre Energías, educa no sólo a nivel superior, sino a cualquier nivel a los estudiantes, maestros y padres de familia en el uso consciente de los recursos naturales.

Es necesario asumir el papel social que le corresponde a cada individuo, para lograr una práctica cotidiana, tanto en las aulas, como en los hogares; una educación renovable para una cultura por la energía renovable. La formación y capacitación especializada; como parte del compromiso que cada individuo debe tener para proteger nuestro hogar, la Tierra, es parte de ese compromiso social.

El nuevo concepto de economía verde se ha vuelto popular en los congresos académicos, empresariales y en el discurso de políticos. Sin embargo, se sabe que a gran escala un gran número de instalaciones de sistemas fotovoltaicos, eólicos, termosolares e hidráulicos; tienen objetivos encontrados con la falsa idea de mejorar la calidad de vida en las zonas rurales y urbanas.

A menudo estas instalaciones de “energía verde” carecen de la sustentabilidad y protección a ecosistemas. Es una nueva forma de producción de energía, que termina siendo un nuevo negocio para empresas nacionales y trasnacionales. Con esto se repiten los vicios y los esquemas de afectación económica a la sociedad y de un gran impacto ambiental.

Estas instalaciones ofrecen servicios a costa de la destrucción, no sólo de los ecosistemas, sino de la arquitectura, las riquezas de pueblos originarios y de la biodiversidad. Se pueden subsanar los riesgos si se tiene una verdadera educación en energías renovables; desde una concepción educativa basada en el respeto de la población y su cultura; y en contra del abuso de los recursos naturales renovables.

Es importante enriquecer con artículos, entrevistas y reflexiones sobre “las nuevas fronteras de la materia y la energía”, que es uno de los contenedores que ha facilitado el acercamiento de estudiantes de nivel Preparatoria a la cultura científica. (Inforegión)